Діти схильні любити те що є стабільним в часі простору і має прогнозовані результати . Тому в казках є повторюваність сюжету , тому дітям з аутизмом важливо щоб події шли своїм шляхом. Тут наприклад дівчинці важливо щоб всі картки були в коропці. А ще наприклад вона може викладати в ряд ( тільки у їй зрозумілій послідовності конструтор) . І ми можемо використовувати мотивацію від підкріплення що стає можливім від продовженя повторюваної поведінки на заняттях і в повсякденному житті не для стереотипізації поведінки а для навчання нового. Які пунктики з повторюваної поведінки є в Вашої дитини?
І також тут абриси слів. На цьому єтапі нам важливо щоб один звук відрізнявся від іншого , а не щоб дитина чітко говорила слово. Тут важливіша співпраця і той темп який гарантує правильно підібране підкріплення . Працювати з мовленням варто обережно бо підкок до нього вдаватися дитині у нас не так багато дійсно дієвих. Тому якщо дома розуміють що яяяя.. - це якблуко , а бббебеебе.. - це чомусь конфета, то не сильтеся зробити чітко. Зробіть краще ще якесь мумуму. Поки воно буде зрозуміле Вашій сімьї це буде ще один спосіб для дитини використовувати свого язика . А те що використовують кожен день буде тільки розвиватися )
